{"id":116,"date":"2016-09-20T11:08:07","date_gmt":"2016-09-20T15:08:07","guid":{"rendered":"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/description-des-axes-de-developpement\/"},"modified":"2017-02-16T11:08:59","modified_gmt":"2017-02-16T16:08:59","slug":"description-des-axes-de-developpement","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/description-des-axes-de-developpement\/","title":{"rendered":"Axes de d\u00e9veloppement"},"content":{"rendered":"<h2>\n\t\tDescription des axes de d\u00e9veloppement de la Comp\u00e9tence TIC<br \/>\n\t<\/h2>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/g5163v-150x150.png\" alt=\"g5163v\" \/><\/p>\n<h2>\n\t\tAxe 1<br \/>\n\t<\/h2>\n<h3>\n\t\tTECHNIQUE et M\u00c9THODOLOGIE<br \/>\n\t<\/h3>\n<p>La base du d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence TIC des \u00e9l\u00e8ves du primaire s\u2019illustre entre autres, par l\u2019appropriation de connaissances et de techniques permettant de faciliter l\u2019utilisation de syst\u00e8mes et de mat\u00e9riels informatiques. \u00a0L\u2019axe \u00ab\u00a0Techniques et m\u00e9thodologie\u00a0\u00bb se d\u00e9cline en 4 regroupements\u00a0:<\/p>\n<ul>\n<li>M\u00e9thodologie<\/li>\n<li>Mat\u00e9riel<\/li>\n<li>Lexique et vocabulaire et<\/li>\n<li>Syst\u00e8mes d\u2019exploitation et ses techniques<\/li>\n<\/ul>\n<p>L\u2019acquisition de connaissances et de m\u00e9thodes favorise, pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve, une meilleure compr\u00e9hension de la structure et du fonctionnement de l\u2019ordinateur et de ses p\u00e9riph\u00e9riques. \u00a0Ces apprentissages informatiques contribuent \u00e9galement au d\u00e9ploiement du langage et des strat\u00e9gies, \u00e0 la maitrise de certaines techniques et au d\u00e9veloppement d\u2019habilet\u00e9s et de moyens n\u00e9cessaires pour utiliser efficacement les diff\u00e9rents outils informatiques mis \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves tout au long de leur cheminement primaire.<\/p>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/tech-metho_carte.jpeg\" alt=\"tech-metho_carte\" \/><br \/>\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/doigt_final_j-150x150.png\" alt=\"doigt_final_j\" \/><\/p>\n<h2>\n\t\tAxe 2<br \/>\n\t<\/h2>\n<h3>\n\t\tCONSULTATION et RECHERCHE<br \/>\n\t<\/h3>\n<p>L\u2019axe portant sur la consultation et la recherche encadre les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves dans leur utilisation g\u00e9n\u00e9rale des ressources num\u00e9riques. Cette orientation vise le d\u00e9veloppement\u00a0 des habilet\u00e9s et des m\u00e9thodes de recherche, d\u2019analyse et de traitement de l\u2019information \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur des sources d\u2019information disponibles sur Internet et avec les outils de consultation web.<\/p>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/consul-rech_carte.jpeg\" alt=\"consul-rech_carte\" \/><\/p>\n<p>Selon le programme de formation (PF\u00c9Q), les technologies de l\u2019information et de la communication qui s\u2019int\u00e8grent au quotidien doivent \u00eatre enseign\u00e9es pour amener \u00a0les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 diversifier l\u2019usage qu\u2019ils en font et pour d\u00e9velopper leur sens critique. Les\u00a0 habilet\u00e9s de consultation et de recherche se d\u00e9veloppent tout au long du primaire \u00e0 travers les diff\u00e9rentes disciplines et les autres comp\u00e9tences.<\/p>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/doigt_final_r.png\" alt=\"doigt_final_r\" \/><\/p>\n<h2>\n\t\tAxe 3<br \/>\n\t<\/h2>\n<h3>\n\t\tEXPLOITATION et PRODUCTION<br \/>\n\t<\/h3>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/expl-prod_carte.jpeg\" alt=\"expl-prod_carte\" \/><\/p>\n<p>La comp\u00e9tence TIC se d\u00e9veloppe gr\u00e2ce aux outils en place dans son environnement.\u00a0 En ce sens, l\u2019axe \u00ab Exploitation et Production\u00a0\u00bb dessine les apprentissages que les \u00e9l\u00e8ves devraient faire lorsqu\u2019ils utilisent les didacticiels et logiciels pr\u00e9sents dans l\u2019univers du monde scolaire.<\/p>\n<p>Les secteurs de la bureautique et du multim\u00e9dia sont d\u00e9velopp\u00e9s et soutenus par l\u2019exp\u00e9rimentation et la maitrise de nombreux outils de traitement de texte, de cr\u00e9ation de l\u2019image, de pr\u00e9sentation et de publication. Savoir ins\u00e9rer une image, faire la mise en page d\u2019un texte, utiliser\u00a0un tableur pour organiser des donn\u00e9es ou exploiter un logiciel pour concevoir une piste audio ne sont l\u00e0 que quelques apprentissages au menu de cette orientation. Le bagage de connaissances ainsi d\u00e9velopp\u00e9 au niveau de l&rsquo;exploitation et de la production\u00a0\u00bb servira l\u2019\u00e9l\u00e8ve tout au long de sa vie scolaire et professionnelle.<\/p>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/doigt_final_m.png\" alt=\"doigt_final_m\" \/><\/p>\n<h2>\n\t\tAxe 4<br \/>\n\t<\/h2>\n<h3>\n\t\tCOMMUNICATION et DIFFUSION<br \/>\n\t<\/h3>\n<p>L\u2019art de communiquer est mise en lumi\u00e8re dans la comp\u00e9tence TIC \u00e0 travers l\u2019axe de d\u00e9veloppement \u00ab\u00a0Communication et Diffusion\u00a0\u00bb.\u00a0Les modes de communication et de diffusion se transforment et \u00e9voluent alors qu\u2019un ensemble d\u2019outils interactifs sont en place tant \u00e0 l\u2019\u00e9cole qu\u2019\u00e0 la maison.<\/p>\n<p>Pour diffuser l\u2019information, pour \u00e9changer et discuter, les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de ma\u00eetriser\u00a0les diff\u00e9rentes outils\u00a0qui existent.\u00a0Sous forme \u00e9crite ou audio, les messages sont transmis par le biais de m\u00e9dias num\u00e9riques, web et sociaux tels que les sites web de classe, les messages courriel, le clavardage, les activit\u00e9s d\u2019\u00e9changes en visioconf\u00e9rence, etc.<\/p>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/comm-diffu_carte.jpeg\" alt=\"comm-diffu_carte\" \/><\/p>\n<p>Peu importe le format choisi, le besoin de communiquer et de diffuser du contenu est tr\u00e8s pr\u00e9sent chez\u00a0les \u00e9l\u00e8ves et les enseignants. \u00a0\u00c0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, l\u2019\u00e9cole doit former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 bien utiliser les logiciels et applications disponibles pour communiquer et diffuser et ce, dans un monde aux multiples changements.<\/p>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/doigt_final_b-1.png\" alt=\"doigt_final_b\" \/><\/p>\n<h2>\n\t\tAxe 5<br \/>\n\t<\/h2>\n<h3>\n\t\t\u00c9DUCATION \u00c0 LA VIE NUM\u00c9RIQUE<br \/>\n\t<\/h3>\n<p>\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/wp-content\/uploads\/sites\/102\/2016\/09\/educ-vie_carte.jpeg\" alt=\"educ-vie_carte\" \/><\/p>\n<p>L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la vie num\u00e9rique des \u00e9l\u00e8ves est un enjeu important pour former des citoyens num\u00e9riques responsables et engag\u00e9s.\u00a0Le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence TIC des \u00e9l\u00e8ves n\u00e9cessite un certain nombre d\u2019habilet\u00e9s et d\u2019apprentissages num\u00e9riques, moraux et sociaux dans les sph\u00e8res de\u00a0la s\u00e9curit\u00e9, de\u00a0l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique, de\u00a0la sensibilisation aux droits d\u2019auteur, \u00e0\u00a0l\u2019utilisation des m\u00e9dias sociaux et au\u00a0d\u00e9veloppement de la culture de r\u00e9seau.<\/p>\n<p>Pour favoriser des comportements sains et des pratiques \u00e9thiques, les \u00e9l\u00e8ves doivent apprendre \u00e0 d\u00e9velopper certaines valeurs li\u00e9es \u00e0 l\u2019utilisation du num\u00e9rique telles que la responsabilit\u00e9, l\u2019esprit critique et le respect pour contribuer positivement \u00e0 la culture de r\u00e9seau, et ce, tant \u00e0 l\u2019\u00e9cole que dans la vie priv\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Description des axes de d\u00e9veloppement de la Comp\u00e9tence TIC Axe 1 TECHNIQUE et M\u00c9THODOLOGIE La base du d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence TIC des \u00e9l\u00e8ves du primaire s\u2019illustre entre autres, par l\u2019appropriation de connaissances et de techniques permettant de faciliter l\u2019utilisation de syst\u00e8mes et de mat\u00e9riels informatiques. \u00a0L\u2019axe \u00ab\u00a0Techniques et 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