{"id":228,"date":"2016-09-21T14:45:57","date_gmt":"2016-09-21T18:45:57","guid":{"rendered":"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/?page_id=228"},"modified":"2016-09-30T12:49:42","modified_gmt":"2016-09-30T16:49:42","slug":"gab1er-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/comp_tic_primaire\/gab1er-2\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9scolaire"},"content":{"rendered":"

\n\t\tApprentissages TIC au pr\u00e9scolaire
\n\t<\/h3>\n

L\u00e9gende<\/strong>
\n\u2794Nouvel \u00e9l\u00e9ment d\u2019apprentissage
\n\u25ba\u00c9l\u00e9ment ayant \u00e9t\u00e9 vu \u00e0 l\u2019un des cycles pr\u00e9c\u00e9dents et qui est toujours en d\u00e9veloppement
\n\uf06f <\/strong>Un document d\u2019accompagnement portant sur cet \u00e9l\u00e9ment d\u2019apprentissage est disponible
\n* Apprentissage facultatif
\nLorsqu’un terme appara\u00eet en hyperlien, une d\u00e9finition vous est propos\u00e9e.<\/p>\n

\t\t\tTECHNIQUE ET M\u00c9THODOLOGIE<\/p>\n

M\u00e9thodologie<\/p>\n

Proc\u00e9duriers et r\u00e9f\u00e9rentiels
\n<\/em><\/strong>\u2794 Suivre un proc\u00e9durier sous forme de pictogrammes<\/p>\n

Strat\u00e9gies de d\u00e9pannage<\/strong>
\n\u2794 Demander de l\u2019aide \u00e0 ses pairs ou \u00e0 un adulte<\/p>\n

Mat\u00e9riel<\/p>\n

Ordinateur et ses composantes <\/strong>(voir affiche de l\u2019ordinateur<\/a>)<\/em>\u00a0\uf06f<\/strong>
\n\u2794 Connaitre les parties de l\u2019ordinateur
\n\u2794 Situer le lecteur CD-DVD, l\u2019ouvrir et le fermer ad\u00e9quatement<\/p>\n

Clavier et souris<\/strong><\/em>
\n\u2794 Connaitre l\u2019emplacement des lettres et des chiffres (Voir Image du clavier<\/a>) <\/em>\uf06f<\/strong>
\n\u2794 Utiliser la barre d\u2019espacement, les touches de retour, d\u2019effacement et les fl\u00e8ches de d\u00e9placement
\n\u2794 Se d\u00e9placer dans la page en manipulant la souris
\n\u2794 Cliquer \u00e0 gauche et double-cliquer<\/p>\n

P\u00e9riph\u00e9riques
\n<\/strong>TNI<\/strong><\/em>
\n\u2794 Op\u00e9rer le tableau avec ses doigts ou avec le stylet<\/p>\n

Autres p\u00e9riph\u00e9riques*<\/strong><\/em><\/p>\n

Tablette*<\/strong><\/p>\n

Syst\u00e8me d’exploitation
\n\u2794 Ouvrir et fermer l\u2019ordinateur
\n\u2794 S\u2019identifier sur l\u2019ordinateur avec un compte g\u00e9n\u00e9rique
\n\u2794 D\u00e9marrer une application \u00e0 l\u2019aide des ic\u00f4nes sur le bureau
\n\u2794 Fermer une application (X)
\n\u2794 Utiliser la barre de d\u00e9filement
\n\u2794 Utiliser la fonction \u00ab glisser-d\u00e9poser \u00bb<\/p>\n

Lexique et vocabulaire\u00a0(voir Lexique informatique<\/a>) \uf06f<\/em><\/p>\n

L\u2019apprentissage du langage informatique se d\u00e9veloppe tout au long du cheminement technologique de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n

\t\t\tCONSULTATION ET RECHERCHE<\/p>\n

Sources d\u2019informations num\u00e9riques<\/p>\n

\u2794 Utiliser les ressources selon le niveau et l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n

\t\t\tEXPLOITATION ET PRODUCTION<\/p>\n

Didacticiels ou ludiciels
\n\u2794 Utiliser des didacticiels ou des ludiciels \u00e0 l\u2019ordinateur, en DVD ou en ligne pour d\u00e9velopper ou consolider des apprentissages<\/p>\n

Logiciels outils (Voir logiciels de la CSS et proc\u00e9duriers<\/a>)<\/em>\u00a0\uf06f<\/strong>
\n
\nMultim\u00e9dia <\/strong>
\nCr\u00e9ation et traitement de l\u2019image<\/strong><\/em>
\n\u2794 Cr\u00e9er des images \u00e0 l\u2019aide d\u2019un logiciel de dessin matriciel. Utilisation du pinceau, des formes, des lignes et des couleurs.
\nEx. de logiciel \u00e0 utiliser: Tux Paint<\/a><\/p>\n

Bureautique <\/strong>
\nTraitement de texte <\/strong><\/em>
\n\u2794 Explorer l\u2019\u00e9criture dans une application de traitement de texte
\n\u2022 Rep\u00e9rer les lettres sur le clavier\u00a0(Voir Image du clavier<\/a>)<\/em>\u00a0\uf06f<\/strong>
\n\u2022 Taper un mot, une phrase, son nom, de m\u00e9moire ou avec un mod\u00e8le
\n\u2022 D\u00e9couvrir quelques touches utiles (touches d’effacement et d’espace)
\nEx. de logiciel \u00e0 utiliser: Word pad et police de caract\u00e8res Jacynthe (Voir\u00a0Police Jacynthe)<\/em>\u00a0\uf06f<\/strong><\/p>\n

\t\t\tCOMMUNICATION ET DIFFUSION<\/p>\n

Portail et plateformes de diffusion<\/p>\n

Sites web<\/strong>
\n\u2794 Acc\u00e9der \u00e0 des sites pr\u00e9s\u00e9lectionn\u00e9s<\/p>\n

\t\t\t\u00c9DUCATION \u00c0 LA VIE NUM\u00c9RIQUE<\/p>\n

Les enfants de 5 ans ont une vision positive du monde. Ils sont plut\u00f4t cr\u00e9dules et acceptent facilement l\u2019autorit\u00e9. Ils sont port\u00e9s \u00e0 bien se conduire et \u00e0 faire confiance aux adultes. Dans ce contexte, il importe de bien soutenir ces petits qui peuvent parfois \u00eatre des victimes potentielles du Net.<\/p>\n

Au pr\u00e9scolaire, l\u2019enfant est capable de se servir d\u2019un ordinateur seul. Il peut aussi suivre certaines consignes, manipuler la souris et utiliser des applications ludo\u00e9ducatives en ligne ou non. Toutefois, il a encore besoin d\u2019un adulte ou d\u2019un accompagnateur plus \u00e2g\u00e9 que lui pour trouver des jeux, des vid\u00e9os et des sites Web. Il pourrait aussi avoir besoin d\u2019aide pour comprendre l\u2019information qu\u2019il consulte et pour communiquer avec les autres.<\/p>\n

D\u00e9j\u00e0 \u00e0 cet \u00e2ge, il faut faire attention \u00e0 l\u2019identit\u00e9 num\u00e9rique de l\u2019enfant. Entre autre, il faut \u00e9viter de mettre la photographie de chaque enfant isol\u00e9ment sur le web. On ne devrait jamais publier sur Internet le nom complet d\u2019un enfant surtout s\u2019il est accompagn\u00e9 d\u2019une photo. Privil\u00e9giez plut\u00f4t l\u2019usage du pr\u00e9nom seulement ainsi que les photos de groupe. On peut commencer \u00e0 lui apprendre \u00e0 respecter la confidentialit\u00e9 en ligne et \u00e0 ne jamais donner d\u2019informations personnelles sur le net sans d\u2019abord vous en informer. Bien qu\u2019il soit inappropri\u00e9 qu\u2019un enfant de 5 ans utilise les m\u00e9dias sociaux, il peut \u00e0 l\u2019occasion jouer dans des mondes virtuels qui permettent la socialisation entre les joueurs. Il faut donc commencer \u00e0 discuter avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve du pr\u00e9scolaire de l\u2019importance de traiter les autres en ligne avec respect et gentillesse (Netiquette). Aussi, encouragez vos \u00e9l\u00e8ves \u00e0 venir vous voir si quelque chose sur Internet les effraie ou les met mal \u00e0 l\u2019aise.<\/p>\n

L\u2019enseignant peut publier sur le web du contenu en lien avec la vie de la classe si les parents de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ont donn\u00e9 leur autorisation lors de son inscription \u00e0 la Commission scolaire. En principe, les secr\u00e9taires d\u2019\u00e9cole communiquent aux enseignants le nom des quelques enfants qui ne peuvent pas faire partie de photographies ou de publications web. Certains projets sp\u00e9ciaux demandent une autorisation particuli\u00e8re des parents. Dans le doute, il est toujours mieux de v\u00e9rifier aupr\u00e8s de sa direction<\/p>\n

Consid\u00e9rez les \u00e9l\u00e9ments suivant en lien avec les enfants de cet \u00e2ge puisqu\u2019ils:<\/em><\/strong><\/p>\n