{"id":56,"date":"2020-08-24T17:30:22","date_gmt":"2020-08-24T21:30:22","guid":{"rendered":"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/bonnes-pratiques\/"},"modified":"2022-01-26T16:34:29","modified_gmt":"2022-01-26T21:34:29","slug":"bonnes-pratiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/bonnes-pratiques\/","title":{"rendered":"P\u00e9dagogie en ligne"},"content":{"rendered":"\n\n\t<p><strong>P\u00e9dagogie en ligne<\/strong><\/p>\n<p>Afin de vous aider dans votre r\u00f4le d&rsquo;enseignant en ligne, nous vous avons collig\u00e9 ici quelques lignes guides, bonnes pratiques ainsi que des orientations en lien avec l&rsquo;\u00e9valuation dans un contexte d&rsquo;enseignement-apprentissage \u00e0 distance.<\/p>\n<p><strong>Allez voir ci-bas nos conseils pour le nouveau contexte des enseignants \u00e0 distance avec des \u00e9l\u00e8ves en classe.\u00a0<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<h4>Enseignant \u00e0 distance, \u00e9l\u00e8ves en classe<\/h4>\n\t\t\t<p>Voici certains conseils qui pourraient vous aider dans ce contexte o\u00f9 les enseignants seraient invit\u00e9s \u00e0 enseigner de la maison \u00e0 leur groupe d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. Tout d&rsquo;abord, il est vraiment aidant pour l&rsquo;enseignant \u00e0 la maison d&rsquo;avoir un 2e \u00e9cran ou un 2e appareil pour pouvoir voir son groupe m\u00eame durant un partage d&rsquo;\u00e9cran.<\/p>\n<p>Deux sc\u00e9narios possibles selon le contexte<\/p>\n<p><strong>1er sc\u00e9nario : Tous les \u00e9l\u00e8ves du groupe ont acc\u00e8s \u00e0 un appareil (ordinateur, tablette, Chromebook&#8230;) <\/strong>Choisissez cette option seulement si tous les \u00e9l\u00e8ves sont habiles avec les appareils choisis et si l&rsquo;enseignant d\u00e9sire faire vivre plusieurs activit\u00e9s directement sur l&rsquo;appareil.<\/p>\n<p>Quelques \u00e9l\u00e9ments \u00e0 pr\u00e9voir&#8230;<\/p>\n<ul>\n<li>L&rsquo;enseignant devra planifier le cours dans son \u00e9quipe-classe Teams.<\/li>\n<li>Chaque \u00e9l\u00e8ve devrait avoir un casque d&rsquo;\u00e9coute. Si ce n&rsquo;est pas possible, ouvrir seulement le haut-parleur du TNI et d\u00e9sactiver les autres. <a href=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/formation-1\/#parametre_periph\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Capsule vid\u00e9o.<\/a><\/li>\n<li>Chaque \u00e9l\u00e8ve se connecte \u00e0 son compte TEAMS.<\/li>\n<li>Les micros des \u00e9l\u00e8ves devraient \u00eatre d\u00e9sactiv\u00e9s afin d&rsquo;\u00e9viter les retours de son. Donner acc\u00e8s au micro de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve qui demande son tour de parole.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>2e sc\u00e9nario : Les \u00e9l\u00e8ves n&rsquo;ont pas acc\u00e8s \u00e0 un ordinateur individuel.<\/strong><\/p>\n<p>Quelques \u00e9l\u00e9ments \u00e0 pr\u00e9voir&#8230;<\/p>\n<ul>\n<li>Une webcam \u00e9quip\u00e9e d&rsquo;un micro de bonne qualit\u00e9. Pr\u00e9voir un fil assez long afin que la cam\u00e9ra puisse capter l&rsquo;ensemble de la classe et que l&rsquo;enseignant puisse voir l&rsquo;ensemble des \u00e9l\u00e8ves. Sinon, placer l&rsquo;ordinateur de mani\u00e8re \u00e0 ce que la cam\u00e9ra capte le plus possible la classe. Le micro d&rsquo;un portable fonctionne tout de m\u00eame assez bien pour capter les paroles des \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;il n&rsquo;y a pas trop de bruit ambiant.<\/li>\n<li>L&rsquo;enseignant devra planifier le cours dans son \u00e9quipe-classe Teams. Le surveillant ou un \u00e9l\u00e8ve devra se connecter \u00e0 la rencontre ou appeler l&rsquo;enseignant par Teams.<\/li>\n<li>Bien ajuster les param\u00e8tres afin que le son sorte des hauts-parleurs du TNI. <a href=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/formation-1\/#parametre_periph\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Capsule vid\u00e9o.<\/a><\/li>\n<li>Installer un 2e ordinateur que les \u00e9l\u00e8ves utiliseront s&rsquo;ils veulent poser une question \u00e0 l&rsquo;enseignant (facultatif).<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2022\/01\/comodal-1024x576.jpg\" alt=\"\" width=\"565\" height=\"318\" \/><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/bit.ly\/comodalfcc21\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Conseils du R\u00c9CIT pour diff\u00e9rents types d&rsquo;enseignement comodal<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1yHnM9pMK5nlP4XmhZYkBscYLUDyHKZT0NnsLDEfmDUs\/preview?slide=id.ga073618e60_0_16\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Diaporama complet du CSS des Affluents<\/a><\/p>\n<p><strong>Les bonnes pratiques d&rsquo;enseignement \u00e0 distance et les habilet\u00e9s technologiques que vous avez d\u00e9velopp\u00e9es sont toujours valables dans ce contexte. Les autres parties du pr\u00e9sent site sont donc encore pertinentes pour vous aider.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>N&rsquo;oubliez pas qu&rsquo;il est possible de faire appel \u00e0 votre Agent DPN ou aux conseill\u00e8res p\u00e9dagogiques du R\u00c9CIT si vous d\u00e9sirez un accompagnement dans cette situation (Nathalie B\u00e9dard et Julie Bergeron).<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<h4>Lignes guides<\/h4>\n\t\t\t<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2020\/09\/lignes-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"133\" \/>Dans un premier temps, il faut comprendre qu&rsquo;enseigner \u00e0 distance demande une organisation diff\u00e9rente que d&rsquo;enseigner en classe. L&rsquo;enseignant doit \u00eatre pr\u00eat et en contr\u00f4le de sa classe afin qu&rsquo;il puisse animer, soutenir, toucher et transmettre son savoir de fa\u00e7ons vari\u00e9es.<br \/>Voici quelques grandes lignes de base que nous avons jug\u00e9es pertinentes et que nous voulions vous transmettre.<\/p>\n<ul>\n<li><em><strong>Ma\u00eetrisez la technique<\/strong><\/em> rapidement afin de vous concentrer sur les contenus et leur enseignement. R\u00e9alisez les capsules d&rsquo;autoformation ou participez \u00e0 des formations afin d&rsquo;obtenir le plus de libert\u00e9 dans vos interventions en ligne. Cela vous permettra aussi de varier consid\u00e9rablement votre enseignement \u00e0 distance.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><em><strong>Il faut se pr\u00e9parer<\/strong><\/em>, il faut \u00eatre pr\u00eat. Cela veut dire que le plan de match doit avoir \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9, car il est plus difficile d&rsquo;improviser en ligne. C&rsquo;est une nouvelle fa\u00e7on de faire et il faut s&rsquo;y adapter. <em><strong>Utilisez des formats de contenus vari\u00e9s<\/strong><\/em> (textes, illustrations, narrations, sch\u00e9mas, graphiques, cartes, dessins, animations, vid\u00e9os, etc.).Pr\u00e9parez votre mat\u00e9riel et d\u00e9posez-le sur la plateforme d&rsquo;enseignement-apprentissage en ligne ou postez-le aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l&rsquo;avance. Faites des tests, cela vous \u00e9vitera bien des soucis!\u00a0 Tout se passe vite en ligne alors, il faut \u00eatre pr\u00e9par\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><em><strong>L&rsquo;humain d&rsquo;abord: <\/strong><\/em>en cette p\u00e9riode o\u00f9 le stress est bien pr\u00e9sent, il est important de d&rsquo;abord prendre le temps d&rsquo;\u00e9couter les pr\u00e9occupations de nos \u00e9l\u00e8ves. Il faut se garder du temps pour discuter, rassurer, s&rsquo;amuser, nourrir le lien d&rsquo;attachement qui vous unis. L&rsquo;enseignement de la mati\u00e8re devra parfois \u00eatre repouss\u00e9 \u00e0 plus tard.<\/li>\n<li><em><strong>Favorisez les interactions<\/strong><\/em>: encouragez les \u00e9changes entre \u00e9tudiants et formateurs ainsi que la communication et la coop\u00e9ration entre \u00e9tudiants. Utilisez des outils vari\u00e9s afin de rendre vivant votre enseignement en ligne.<\/li>\n<li><em><strong>Amenez l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 s&rsquo;engager<\/strong><\/em> activement dans son apprentissage en ligne en lui proposant des travaux ou t\u00e2ches signifiantes se rapprochant le plus possible de situations authentiques. Demandez aux \u00e9l\u00e8ves de faire des contributions au cours et aux rencontres. Jeux de r\u00f4les, sondages, r\u00e9alisation de cartes conceptuelles, travail d&rsquo;\u00e9quipe ne sont l\u00e0 que quelques exemples d&rsquo;activit\u00e9s engageantes.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t<h4>Bonnes pratiques<\/h4>\n\t\t\t<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2020\/09\/gagnant-300x199.png\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"133\" \/>L&rsquo;enseignement \u00e0 distance n&rsquo;est pas chose facile au d\u00e9part, mais il apporte un renouveau dans l&rsquo;enseignement et \u00e0 notre fa\u00e7on de faire. Nous vous avons concoct\u00e9 ici une liste de trucs et astuces, de suggestions et de pi\u00e8ges \u00e0 \u00e9viter en lien avec l&rsquo;enseignement \u00e0 distance:<\/p>\n<ul>\n<li>D\u00e9composer les objets d&rsquo;apprentissage en petites parties;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Pensez \u00e0 enseigner de mani\u00e8re asynchrone (enregistrez des vid\u00e9os, envoyez des documents, images, lectures, etc. Essayez d&rsquo;\u00e9viter de toujours \u00eatre en mode \u00ab\u00a0pr\u00e9sentation en direct\u00a0\u00bb;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>R\u00e9pondez rapidement aux demandes et questions des \u00e9l\u00e8ves. Conservez une communication fluide cela aidera \u00e0 leur engagement. Toutefois, \u00e9tablissez vos limites et faites-les conna\u00eetre;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>V\u00e9rifiez fr\u00e9quemment si vos \u00e9l\u00e8ves ont bien compris vos attentes, la distance affecte nos perceptions;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Demander \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves de prendre la parole, de participer \u00e0 la rencontre, donnez-leur le contr\u00f4le de votre \u00e9cran;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Soyez flexibles avec les dates butoirs, pour les \u00e9l\u00e8ves aussi, c&rsquo;est un nouveau contexte. L&#8217;empathie et la compassion sont aussi possibles en ligne!<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>\u00c9tablissez une routine de d\u00e9but et de fin de la rencontre;<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Utilisez tous les moyens de communication qui vous sont offerts: courriel, canaux de discussions de Teams, rencontre Teams, sondage, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Favorisez le travail d&rsquo;\u00e9quipe en utilisant des salles pour petits groupes;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>En visioconf\u00e9rence, vous mettre le plus souvent possible en \u00e9vidence pour que les \u00e9l\u00e8ves vous voient bien et basculez souvent du partage d&rsquo;\u00e9cran \u00e0 votre visage.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><!--more--><\/p>\n\t\t\t\t\t\t<h4>\u00c9valuation<\/h4>\n\t\t\t<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2020\/09\/fleches-300x199.png\" alt=\"\" width=\"201\" height=\"133\" \/><\/p>\n<p>\u00ab\u00a0\u00c9valuer \u00e0 distance ou en pr\u00e9sence est fondamentalement un acte de m\u00eame nature. Toutefois, la formation \u00e0 distance n\u00e9cessite l&rsquo;ajout de composantes technologiques. Et si la distance offrait l&rsquo;occasion de voir l&rsquo;\u00e9valuation autrement et m\u00eame de la bonifier?\u00a0\u00bb (Formation T\u00c9LUQ)<\/p>\n<p>Il ne faut pas perdre de vue les deux fonctions de l&rsquo;\u00e9valuation: <strong>la fonction d&rsquo;aide \u00e0 l&rsquo;apprentissage <\/strong>et<strong> la fonction de reconnaissance des comp\u00e9tences. <\/strong>On a parfois tendance \u00e0 utiliser davantage l&rsquo;\u00e9valuation pour reconnaitre les comp\u00e9tences, alors que l&rsquo;autre fonction de l&rsquo;\u00e9valuation a tout autant sa place. Si la p\u00e9riode d&rsquo;enseignement \u00e0 distance est assez courte durant l&rsquo;ann\u00e9e scolaire, on sugg\u00e8re de reporter les \u00e9valuations de reconnaissance des comp\u00e9tences pr\u00e9vues pour les faire en pr\u00e9sence.\u00a0 \u00a0<\/p>\n<p>La triangulation des traces est aussi importante. C&rsquo;est-\u00e0-dire accumuler des preuves d&rsquo;apprentissage provenant de trois sources: <strong>observations<\/strong>, <strong>conversations<\/strong> et <strong>productions<\/strong>. Attention \u00e0 ne pas surutiliser les traces de type productions.\u00a0<\/p>\n<p>Donner une <strong>r\u00e9troaction efficace<\/strong> est primordial en enseignement \u00e0 distance. Certains outils techno peuvent nous faciliter la t\u00e2che: fonction <em>Devoir<\/em> de Teams, Greenshot, OneNote. Il est aussi toujours possible de donner une r\u00e9troaction directe \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve en lui parlant, il est d&rsquo;ailleurs possible d&rsquo;utiliser un canal priv\u00e9 pour lui parler \u00e0 lui seul.<\/p>\n<p>Bref, il faut bien planifier et repenser son \u00e9valuation en fonction de ce que l&rsquo;on veut que l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve apprenne et donc de la comp\u00e9tence \u00e0 \u00e9valuer. Il faut adapter son \u00e9valuation en pensant que l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve pourrait tricher ou bien recevoir trop d&rsquo;aide de la part d&rsquo;un parent. <strong>Voici quelques astuces<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Remettre l&rsquo;examen \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve au moment m\u00eame de la passation et s&rsquo;assurer que l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve remette sa copie d\u00e8s qu&rsquo;il a termin\u00e9 (fonction <em>Devoir<\/em> de Teams);<\/li>\n<li>Surveiller les \u00e9l\u00e8ves pendant qu&rsquo;ils font leur examen avec leurs cam\u00e9ras et micros ouverts (plus facile en petits groupes et dans des salles s\u00e9par\u00e9es);<\/li>\n<li>Expliquer clairement aux parents le type d&rsquo;aide \u00e0 laquelle on s&rsquo;attend durant l&rsquo;\u00e9valuation;<\/li>\n<li>Donner des t\u00e2ches complexes \u00e0 accomplir;<\/li>\n<li>Poser des questions \u00e0 d\u00e9veloppement;<\/li>\n<li>Questionner l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00e0 l&rsquo;oral pour qu&rsquo;il explique le raisonnement utilis\u00e9 dans son examen, au besoin;<\/li>\n<li>Varier les modes d&rsquo;\u00e9valuation.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Voici quelques documents et liens qui vous permettront d&rsquo;en savoir plus sur l&rsquo;\u00e9valuation \u00e0 distance en quelques minutes de lecture ou d&rsquo;\u00e9coute :\u00a0<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/site.csdessommets.qc.ca\/eadistance\/wp-content\/uploads\/sites\/486\/2020\/10\/Volet_pedago-Evaluation.pdf\">Diaporama qui r\u00e9sume rapidement les grands principes \u00e0 appliquer<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/cslaval.qc.ca\/trousse-numrique-csdl\/%C3%A9valuer-%C3%A0-distance?authuser=0\">Trousse num\u00e9rique CSS de Laval (\u00c9valuer \u00e0 distance)<\/a><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>P\u00e9dagogie en ligne Afin de vous aider dans votre r\u00f4le d&rsquo;enseignant en ligne, nous vous avons collig\u00e9 ici quelques lignes guides, bonnes pratiques ainsi que des orientations en lien avec l&rsquo;\u00e9valuation dans un contexte d&rsquo;enseignement-apprentissage \u00e0 distance. 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